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2023-11-09 11:58:11
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  威斯尼斯人app官方下载指的是将遥远的想法联系起来,产生新特性的过程。当我们说:「这个孩子有创造力」,我们的意思是她的大脑能够以快速、丰富或原创的方式产生新的价值。

  创造力作为一个过程是对记忆空间的系统性搜索威斯尼斯人wns888入口中国版本,目的是寻找有用的联想。创造力有时也是自发的并会引起混乱,尽管我们正设法集中注意力于其他事情上,大脑却开始自动探索与记忆之间的联系。

  大脑在获得任何形式的灵感后都会进入创造模式。灵感可以来自一段知识(新闻、阅读等)、感官刺激、回忆记忆等。在创造模式中,大脑中引起混乱的随机信号增加。这来自于搜索模式的激活,大脑在解决问题时寻找新的关联。要解决的问题可能是知识中一个微不足道的不协调,或者是由任何形式的混乱所激发的新想法,或者是在复杂问题的知识拼图中积极寻找缺失的一块。创造力最明显的组成部分是随机搜索。这种搜索需要在概念网络中采用不同的激活模式。单个概念大大增加了激活附近概念的概率,即使概念之间的链接很弱或没有。薄弱的链接是指低价值的链接,而不存在的链接可能有一种无声的突触形式。

  在创造模式下,随机搜索概念网络,旨在寻找原子式的概念配对链接,为一个问题匹配到解决方案。如果一个新的概念链接形成了一个解决方案,大脑就会得到一个响亮的通知,我们称之为「啊哈时刻」。这是大脑创造新价值的时刻:新的泛化、新的结论、新的解决方案等等。这个时刻是非常有意义的,它为受奖励的个体进一步的创造性探索提供了动力。

  创造力和注意力处于无休止的竞争之中。注意力引导着推理演绎的思考,而创造力是发散性的,并且在大脑中激活许多不可预知的领域(或不同的知识领域)。详见:创造力周期

  当孩子们被强迫做学校的例行任务时,他们会表现出极大的抗拒。越是健康的孩子,抗拒越大。孩子可能心不在焉,坐不住,寻找借口,固执,无聊,思绪飞散等等。这就是为什么抗拒型孩子容易被贴上「有问题」的标签。这就是高创造力经常被误诊为 ADHD 的原因(见:将创造力与 ADHD 混淆)。教师或家长会去寻找惩罚性或精神方面的治疗方法,但实际上已经有一个即时补救措施:让孩子学习她想学的东西。

  George Land 注意到,随着我们的成长,创造力从98% 到 2%,下降了一个数量级。这通常被归因于衰老。这也可以归因于正常成长中的大脑概念化。实际上,造成这种损失的主要因素是学校教育。由于创造力是由学习内驱力驱动的,因此,随着时间的推移强制学校教育所造成的损害可以通过无约束的自由学习逆转。见:学校抑制了学习内驱力

  在创造模式下启动的随机搜索很难研究。目前,我们可能只能假设它是如何在概念网络中实现的。它肯定会影响传播激活的方式威斯尼斯人wns888入口中国版本。它也一定会能够采用薄弱或沉默的链接。从专注模式到创造模式的转换,相当于从对高稳定性连接的演绎性使用,到对整个可用链接(包括沉默链接)的随机使用的过渡。

  很可能上述所有机制都参与其中,但在创造模式中,到达概念网络中最偏远的区域是很重要的,因此模式假说非常有吸引力。神经激素的调节可能过于迟钝,除非它也能在模式的层面上分散地运作。神经的调节将需要复杂的连接。然而,它的作用可能会在连接大脑皮层的偏远角落时显示出来,就像我们在海马体的运作中可以观察到的那样。

  在「坐不住是好事」中,我对坐不住的起因作了假设。如果那里提出的机制是正确的,那么创造力的神经机制将不是特定的和精确的,它可以溢出到外在的网络中,如运动控制系统。

  创造力往往会随着专业知识的增加而下降。这是因为快速思维摒弃了对创造性慢速思维的需求。然而,对这种下降的简单补救措施是多样化的学习(例如,渐进阅读或神经创造力)。新的学习、学习内驱力和创造力之间存在着密切的联系。为了保持高度的创造力,专家必须采用终身学习。详见:创造性解决问题的知识。

  一些作者将「高价值的产出」这一条件附加到创造力的定义中,这条要求意味着存在外部的价值评估者。然而,本网站使用的定义完全基于大脑运作的神经和神经激素模式。创作过程不需要产生高价值的产出。同样地,它也可能想出不相关的联想。

  本术语表条目用于解释《我永远不会送我的孩子去学校》(2017) 作者:Piotr Wozniak

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